O Blog !

Esse blog surgiu como parte do processo de ensino da disciplina de Estágio Supervisionado III, tendo como proposta a construção deste, para fim de relatar as experiências vividas e adquiridas nas aulas por nós ministradas no estágio ! 

Esse estágio possibilitou a criação de aulas que fossem além da repetição de técnicas, mostrou o quanto é prazeroso e satisfatório, ver que suas aulas são marcadas pela alegria dos alunos, alegria essa estampada em seus rostos, o que nos incentiva cada dia mais, e ver que eles aprenderam a se respeitar dentro de suas características e individualidades a conviverem em grupo, atingindo assim um dos objetivos desse projeto, esse trabalho em equipe, leva a outras situações, que para o alcance desses objetivos, alguns obstáculos foram vencidos, esses obstáculos, serviram como degrau para o sucesso, situações de rejeição ao conteúdo e discriminação dos próprios alunos, foram os primeiro percalços do caminho, esse primeiro contato com a realidade, foi decisivo para a elaboração dos próximos planos. Decidimos então, usar a dança como meio de aprendizado, a cooperação e a criatividade, foram os pilares desses planejamentos.

Pela Valorização !

E pela reflexão ! 

será que somos tão dispensáveis assim ? será que horas de planejamento, pensando na educação é totalmente em vão ? não temos nada a ensinar ? 

Desculpa, somos bem mais que isso, somos educadores, somos responsáveis por milhares de crianças, nosso compromisso vai além dos muros da escola, somos professores e merecemos respeito!

Sugestões para pesquisa

< http://www.conexaodanca.art.br/artigos.htm  >

<http://www.educacional.com.br/educacao_fisica/educadores/educadores22.asp>

<http://www.efdeportes.com/efd127/a-danca-na-escola-educacao-do-corpo-expressivo.htm>

<http://www.metodista.br/ppc/multiplas-leituras/multiplas-leituras-02/dancando-na-escola-reflexoes-com-paulo-freire>

< http://dancaemjogo.wordpress.com/>

Problemática -

Nossa problemática, inicialmente gira em torno da seguinte questão:

Como inserir o conteúdo dança nas aulas de Educação Física, possibilitando uma ampla participação dos alunos?

Dentro dessa problemática, procuramos trabalhar algumas questões como gênero e inclusão dentro das aulas de Educação Física, usando a dança como meio, propondo trabalhos que orientassem para uma prática mais crítica, buscando trazer os alunos para o centro do processo de ensino, fazendo deles os grandes responsáveis pelo sucesso da experiência, os atores principais das aulas.

CONTEÚDO Conteúdo: Dança Temas: Dança, Inclusão, Educação Física Escolar, Gênero.

TEXTO _ LINGUAGENS DO CORPO

http://www.scielo.br/pdf/pp/v19n3/v19n3a10.pdf

Aula de dança com crianças do complexo do Alemão - RJ

A DANÇA DE SALÃO NAS AULAS DE EDUCAÇÃO FÍSICA

A Educação Física Escolar através do tempo, passou por inúmeras correntes ideológicas (métodos ginásticos, militarização, mecanicismos e tecnicismos) com intuito de desenvolver nos alunos aptidões físicas e conhecimentos diferenciados, focados no rendimento ou na formação de atletas. Todavia, nos dias atuais ela vem sendo compreendida como uma disciplina que visa a formação de um ser humano em sua totalidade (corpo, mente e alma) enquanto seres de expressão, criação e ativos socialmente. Assim sendo, com intuito de buscar na corporalidade, contemplando a totalidade das manifestações corporais humanas e sua potencialidade formativa, elencou-se os conteúdos programáticos da disciplina: Esportes, Ginástica, Jogos, Lutas e Dança. Entre esses conteúdos a dança apresenta papel fundamental enquanto atividade pedagógica, despertando no aluno uma relação concreta sujeito-mundo, propiciando práticas geradoras de ação e compreensão, favorecendo a estimulação para ação e decisão no desenrolar das mesmas, e também reflexão sobre os resultados de suas ações, reforçando assim a auto-estima, a auto-imagem, a autoconfiança e o auto-conceito. Através de atividades de dança, pretende-se que os alunos evoluam quanto ao domínio de seu corpo, desenvolvendo e aprimorando suas possibilidades de movimentação, descobrindo novos espaços, novas formas, superação de suas limitações e condições para enfrentar novos desafios quanto aos aspectos motores, sociais, afetivos e cognitivos. Desta forma, o profissional de Educação Física tem na dança mais uma opção para a otimização das possibilidades e potencialidades de movimento e a consciência corporal para atingir objetivos relacionados à educação, saúde, prática esportiva, expressão corporal e artística, enriquecendo sua prática profissional e servindo como instrumento transformador, auxiliando na construção de um currículo diversificado ao alcance de objetivos pretendidos. É possível afirmar ainda, que a Dança enquanto um processo educacional, pode contribuir para o aprimoramento das habilidades básicas, dos padrões fundamentais do movimento, no desenvolvimento das potencialidades humanas e sua relação com o mundo. No que se refere à dimensão social, a partir da dança permite-se criar condições para estabelecer relações com as pessoas e com o mundo. Já no que diz respeito à dimensão biológica a dança permite conhecer o seu corpo e suas possibilidades de movimento. Quanto à dimensão intelectual contribui para a evolução do cognitivo e no filosófico, contribui para o autocontrole, o questionamento e a compreensão do mundo.

POST SOBRE A DANÇA !

 SOBRE A DANÇA : 

Dançar é uma das melhores formas de ensinar, isso se deve a seu caráter lúdico e espontâneo e explora na prática, todo o potencial de expressão do corpo humano. Enquanto mexem o tronco, as pernas e os braços, os alunos aprendem sobre o desenvolvimento físico e motor. Introduzir a dança na escola equivale a um tipo de alfabetização. Segundo BOTTELI, apud ARAÚJO, (2005) a dança "É um ótimo recurso para desenvolver uma linguagem diferente da fala e da escrita, e auxilia aumentar a sociabilidade do grupo e quebrar a timidez".

Durante a realização do estágio I e II observamos que a educação física da escola EMEIEF Darly Nerty Vervloet está baseada nos em 3 dos 4 esportes mais trabalhados na escola: futsal, handebol e voleibol , onde até agora não vi uma abertura para outro conteúdo Para Verderi (1998, p. 13):

O desafio está em transformar a dança na escola como forma de o educando vivenciar experiências do conhecimento, definir e redefinir sua auto-organização e melhorar sua qualidade de vida contribuindo, sem dúvida, para momentos de prazer, espontaneidade, criatividade e formação integral. (VERDERI 1998)

È nessa perspectiva que procuramos trabalhar a dança na educação física escolar, pois procuro promover a pluralidade de conteúdos em um conteúdo que permita a vivência de várias experiências. Ao trabalharmos com a dança Verderi (1998) entende que,

devemos fazer com que a dança exploda como uma transteoria que, embalada no ritmo da música, propiciará a formação necessária para o aperfeiçoamento dos processos cognitivos, motor e sócio-afetivos e contribuir para o despertar do interesse por parte dos alunos no processo educacional. Afinal, onde não há interesse, não há aquisição de conhecimentos. (VERDERI 1998).

Trabalhando a dança, as aulas de educação física perdem um pouco do aspecto competitivo, o qual é tão observado nos dias de hoje e traz um conteúdo que faz o estudante refletir sobre aspectos do próprio corpo. Para terminar a discussão sobre a dança e afirmar sua legitimidade, podemos citar uma citação de Garaudy (1980).

A dança é uma das raras atividades humanas em que o homem se encontra totalmente engajado: corpo, espírito e coração. A dança é um esporte (só que completo) [...] Dançar é tão importrante para uma criança quanto falar, contar ou aprender geografia.’’ (BEJART apud GARAUDY,1980, p.9)